Comité Technique du 12 septembre 2016: Déclaration FSU ( partie voie pro)+compte-rendu

Enseignement professionnel

La rentrée 2016 dans la voie professionnelle a eu lieu dans l'académie sans véritable changement quant à l'offre de formation sous statut scolaire. En faisant de la prospective pour la rentrée 2017, la pression qui s'exerce sur certaines filières comme les sections de Bac Pro ASSP, certains niveaux de diplômes comme les CAP ou certains établissements comme le Lycée Geneviève Vincent à Commentry va-t-elle se prolonger ?

La circulaire de rentrée sur son versant Voie Pro prévoyait des journées d'intégration dans les EPLE mais qu'en est-il des budgets alloués à ce dispositif ? De même, elle envisageait une possibilité de réorientation des élèves en classe de seconde.

Nous dénonçons toujours la volonté ministérielle via la circulaire du 29 mars 2016 d'enclencher le développement accéléré des secondes pro communes pour sept formations à options sans compter deux expérimentations sur les lycées P.-J. Bonté à Riom et J. Constant à Murat qui ne se traduiront pas pour les élèves et leurs familles par un véritable choix de l'option à l'issue de la classe de seconde, car limité par le nombre de places offertes en première. Mais ces secondes pro communes repoussent d'autant la professionnalisation des diplômes à l'année suivante et transforment progressivement le BAC Pro 3 ans en BAC Pro 2 ans. On notera que ce dispositif fait écho aux préconisations du rapport de juillet 2016 issu de l'IGEN et qui peuvent nous inquiéter. Ainsi la préconisation n°8 intitulée Spécialités de l’enseignement professionnel parle de « rendre plus lisible et attrayante l’offre de formation en réduisant significativement le nombre de spécialités de l’enseignement professionnel ». Et la onzième intitulée Mise en place d’un socle commun de connaissances et de compétences préconise « plutôt qu’une approche par « diplôme » et « spécialités », (de) privilégier une montée en compétences fondée sur l’identification d’un socle commun de connaissances et de compétences transposables à plusieurs métiers sur lequel viendraient s’adosser des éléments de spécialisation ».

Les campus des métiers

Vous proposez de labelliser un nouveau campus des métiers, véritable spécialité ex-auvergnate sur l'académie puisque 4 campus y ont été labellisés en 4 ans, et vous appuyez votre démonstration par des indicateurs sur le Campus de l'Aéronautique de Roger Claustres à Clermont-Ferrand : indicateurs tous positifs ! Si l'on évoque la gouvernance par les nombres et par les indicateurs dits "de performance" qu'en est-il du campus Design Matériaux et innovation au Lycée Jean Monnet d''Yzeure et du e-campus du Lycée Lafayette de Clermont-Ferrand, dont nous continuons à dénoncer la fusion acquisition à marche forcée avec le Lycée Vercingétorix de Romagnat, pour quel bilan pédagogique ! Quant au campus "thermalisme" cohérent avec l'offre thermale locale et la médecine préventive  quasiment inexistante  pour les personnels de l’Éducation Nationale et bientôt pour tous les salariés, nous rappelons que son activité est largement tributaire sur  des prestations de remboursement effectuées par la Sécurité Sociale.

Campus des Métiers

Le Rectorat a rappelé les principaux objectifs des campus des métiers comme étant de

• Revaloriser l’enseignement professionnel ;

• Favoriser l’insertion professionnelle.

Il a insisté sur la nécessité d’un partenariat renforcé avec le milieu professionnel, a rappellé que ces labélisations sont accordées pour 4 ans renouvelables et que l’idée du campus s’impose lorsque dans un domaine on note une forte évolution.

Actuellement nous comptons 4 Campus des métiers avec des établissements têtes de réseaux :

• Aéronautique (LP Roger Claustres/SIGMA) ;

• Design des matériaux (Lycée J. Monnet Yzeure/ SIGMA) ;

• E-Campus (Lycée La Fayette Clermont/ ISIMA) ;

• Produits Agro-alimentaires (LP R. Cortat Aurillac/ Lyc Agricole/ IUT Aurillac).

A noter que pour le site de Thiers reposant sur la plasturgie, en raison de sa taille, il fallait nécessairement l’adosser à Oyonnax situé dans l’Académie de Lyon.

Sur la 2^nde Pro commune ,’il s’agit d’une seconde professionnelle d’orientation progressive reposant sur des expérimentations suivies par les corps d’inspection et visant à améliorer le parcours des élèves. L’objectif est de faire persévérer les élèves et éviter ainsi les départs après le 15 septembre ; un échange avec les services de la DIPOS s’engage sur les places vacantes et une communication est alors adressée aux établissements.

Sur l'orientation , il appartient au professeur principal d’échanger avec l’élève souhaitant partir, l’idée force demeure de fixer l’élève. A défaut, un travail sera mené sur les places disponibles offertes.

Quant aux taux de pression des CAP et Bac pro ASSP,il fera l’objet d’un tableau de synthèse que sera transmis très rapidement aux membres du CTA.